Total Pageviews

Wednesday, July 10, 2013

皇城的及时雨




 皇城的及时雨
林清隆
许多人走完人生路,无声无息地消失;也有人虽然生命结束了,他仍活在大众的心坎里。
在霹雳皇城,  骆谋生先生就是这么一位令人永远怀念的 长辈。江沙崇华国民型中学在1962年改制前,骆谋生先生已是我校董事长。今天,我校 欢庆成立50周年当儿,在追寻母校的发展历史与先人足迹, 大家难忘骆老先生对我校的贡献居功至伟,足可映照古今。
回想1960年,我刚升上初中一。在开学集会时,我第一次见到骆谋生董事长。听他亲切勉励我们,他那高大微胖的身影,满脸慈祥的福相,当时 已在我幼小心灵,留下深刻印象。
1969年,我成功申请进师范学院,教育部寄来一纸合约,需要一位高收入的人物作为担保人。在堂伯父引见,我来到他的办公室。他问明原由,便毫不犹豫地盖章签名。随后还与我聊了一阵子,并且鼓励我要努力完成心愿,以后回母校服务。
骆谋生先生能在百忙中接见素不相识的穷家孩子,并且温文贴心交谈,他的人格魅力令我仰慕,也改变了我对有钱人的看法。
1974年,我终于被调回母校,从此我与骆谋生先生见面机会也增加了。
我在家教协会担任理事,他是名誉会长;当我 参加政党活动,他是我党龙头老大;我参加福青团活动时,他是福建公会的最高领导人。后来,我与 好友 发起江沙青团运,他也很乐意当我们的顾问,不吝资助我们举办的青年活动。
因为职务与接触,我逐渐发觉骆谋生先生不仅在母校的建设发展慷概解囊,对乡团、神庙及政党,也同样 积极给于咨询顾问。
董事长外表严肃,与他接触之后,我才发现他是平易近人,有时还很风趣。虽然他很少讲华语,不过,他一口纯正的闽南话,对福建同乡来说,确实是顶亲切的。
他给人的印象就是谦谦君子,胸襟宽阔, 对谁都没摆架子的人。 在他有生之年, 前辈确实是位以助学兴教为己任, 造福桑梓为快乐的人。  甚至在严峻经济不景气 形势下,他依然不忘奉献爱心,推动社会公益 ,捐助乡团、青年组织及政党活动。
 除了乐善好施,他也为乡人排难解困。水灾时,他时常出动胶厂罗里协助河边小商人搬迁货物,却一文不收。
虽然我敬重的骆前辈已在21年前往生。今天这份‘受训合约’的副本在我手上,我轻轻抚摸它,深感时光流逝的无奈。我再次端详董事长的笔迹,仿佛重见他的风采。我释然了,领悟到一位热心助人的社会领袖,正如一片落叶为整棵树散发生命之光,照亮了大众。大家尊称他为皇城的及时雨,的确是实至名归。
10-7-2013 南洋商报/商余版)
(本文曾刊登在616 崇华国中欢庆建校50周年特刊)

Tuesday, July 2, 2013

良好師生關係發揮教學效果‧林清隆



缘起:616出席母校50周年聚餐会,
我的学生,不论35岁,45岁或最老的52岁,
他们都很热情对待我,也有许多感恩的。
实在令我感动、欣慰。
过后,我便写成这篇短文,
希望能勉励年轻老师好好地教导我们的下一代。

時常聽聞年輕教師埋怨學生難教,說他們無心向學,不專心上課,懶惰成性,不交作業;更可怕的是叛逆學生不守紀律,時常挑戰同學,甚至教師。
客觀上,我們不應把上述事件完全歸咎社會不良影響及家長疏於管教;其實,主要原因在於初出道的教師尚缺乏教學經驗,不能充份掌握課室管理的技巧,與不善建立良好師生關係。
須知,教學的工作不單只傳道解惑,教師們也負有激勵、督導與規勸學生的責任。基本上,上課時間是師生共同參與的教育互動。教學活動不能單靠教師的講解課文,還得靠學生本身去理解、記憶、主動學習才能學好。教師只是從旁協助,指點迷津的長者。
須知,知識是廣闊無垠的。學生在求學中往往需要有濃厚興趣,才願意付出艱辛的代價。因此,教師們必須設法把艱苦的學習化為快樂的活動。
有人說:“教師和藹親切的態度、真誠的信任和鼓勵,才可激發學生學習的動力。”當學生產生強烈的求知慾,主動地參與教學活動,倘若師生關係融洽,在教學過程才能愉快互動,學生在快樂中接受知識,必然會提高學業成績。
相反的,一旦師生關係不和,造成“教師厭教、學生厭學”的局面,就會影響上課秩序和教學效果,導致學生成績低落。
另一方面,成長期的中學生,都需要長輩的關注與呵護。因此,愛心是師生和諧關係不可或缺的成份。師長愛學生就得充份信任與尊重學生,以培養他們的自信與自強,也加深師生間感情。
可是,卻有不少教師偏心少數優秀生,而冷漠對待劣等生,時常斥責與處罰後者,重傷他們的自尊心,引起嫉妒與不滿。其實,教師有寬容胸襟,就沒有看“不順眼”的學生,他應有教無類,一視同仁對待學生,並且經常尋找各考生成績優劣的原因,及檢討本身教學的弱點。
此外,成功的教師善於營運教學民主,讓學生自由參和表達,充份意識到自己的存在價值。如此一來,頑劣分子就能“重拾尊嚴”,覺得老師特別敬重他,師生之間不會出現隔閡,從此,他就減少在班上搗亂,而專心聽課了。
縱觀上述,建立和諧的師生關係確實能發揮教學效果。教師們必須扮演親切友好、誠懇關懷的角色,與學生建立亦師亦友的關係。師生關係應該建立在自由民主、尊師愛生的基礎上,為師者隨時聆聽學生的投訴,尤其是問題學生的心聲,再以理性與寬容督導,或給予合理的處罰。
和諧融洽的師生關係在教學過程發揮著特殊效果。教師對學生發揮無限的關懷及無偏無私處理學生事務,他最終將成為充滿魅力的好教師,優劣學生都會敬重與感恩的。
3-7-2013 星洲日報/言路版