读了424首相政治秘书王乃志接受《南洋商报》专访时透露一段“秘辛”，他说董总原本同意史地课程纲要本土化和考大马教育文凭马来文科， 他指出原则都已谈妥，可是董总主席叶新田博士突然拉高门槛，要用统考的国文科，于是课题又僵住了 。
倘若此话属实，我们就得赞扬董总代表团确实是要求全面承认统考文凭，而不是委曲求全接受那无理的先决条件
首相纳吉提出2项承认独中统考文凭的先决条件，即必须兼考SPM国文科，获取优等成绩，以及统考历史及地理科课程内容须符合国情。
这2项条件无异是形同一道‘无理墙’，因为强迫每位统考生必须兼考SPM国文科，简直是在剥夺他们 宝贵的时间，阻碍学子专心学习比较费神费时的数理科目。
难道官老爷又瞎又聋，不知道独中非常注重‘三语教育’，包括马来文课程吗 ？倘若只承认兼备SPM国文科优等的统考文凭更是天大笑话，对于那些没兼考SPM国文科或只获及格者实在是太不公平了！
须知，教育主要目的是提供学子们学习各方面的知识，而不是要训练他们个个成为语文专家或国语大师。中学毕业生具备各门知识，一旦踏出校门后，他们才有机会与能力朝各方面发展及继续深造。
倘若说统考历史及地理课程内容不符合国情，那是一派胡言！目前，独中课程有完整的史地内容，其中25%是马来西亚历史，25%是东南亚历史，25%是中国历史，25%是世界历史。由此可见，独中不但灌输学子关于本国地理、本国各族及宗教历史，同时也涉猎环球地理、东南亚史、中国与世界通史，以便加强他们拥有宏观世界的思考能力。
看来，官老爷的用意，无非是要独中采取国中那种超出90%的本国史地，仅有10%世界史地课程纲要。他们这种狭隘的‘自闭’似课程早已把我国许多国中生塑造成 不明白天外有天， 囿困在小天地內，犹如可憐的井底蛙了。在目前这个全球化时代，具全球视野及国际意识的人才，方才能够提升竞争力。因此，立足本土，放眼世界， 培養有世界觀的下一代，才符合教育宗旨。
再说，国情 泛指一个国家的社会、政治、经济、教育、文化等方面的基本情况和特征。在多元文化的大马， 国家领导人除了要明了国情，更 应掌握社会现况：包括人口结构与各族的心声与愿望。贤明的政治工作者 必须洞察民情 ， 而不是拂逆民意，一意孤行。国家领袖 必须掌握群众的思想脉搏，落实各族的愿望和需求，他们才会获得全民的支持。
（东方日报：名家 2013年4月28日）
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